CIS Voice｜LP-Jessica：助力学生成长的另一双翅膀
在CIS，我们始终秉持“学术卓越，个性关怀”的办学特色，除了外籍班主任团队，还有一群默默守护孩子成长的“学习伙伴”——Learning Partner（简称LP）。她们不仅支持学生的学业，更是孩子情感、语言和社交成长的贴身导师。今天，我们邀请Jessica老师，用她的故事带大家认识这一体系背后的力量。
杨萌
CIS小学成长伙伴
- 澳大利亚悉尼大学教育学硕士；
- 英语语言文学（Tesol）教师资格证；
- 5年英语教学经验，3年小学英语老师、班主任经验。
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在CIS，每个班级都配备一名Learning Partner，作为外籍班主任的紧密协作伙伴，深入参与学生的日常学习与发展支持。
左二为小学班主任Jacqueline Abul
Jessica老师清晰地总结了LP的工作核心：
“我们是学校与家长之间的桥梁，是学生在校园学习生活中的支持者与守护者。”
LP并非辅助教学的“助教”，而是一位了解中西教学差异、擅长跨文化沟通的专业教育者。她们通过每日交流、定期观察和个别辅导，为学生构建起一张密实的支持网，让每个孩子的需求都不被忽略。
对于母语非英语的孩子而言，初入国际课程意味着面对全英文环境的挑战。在CIS，LP承担起语言学习中的关键支持角色：
根据学生的英语水平，灵活调整教学材料的语言难度，确保学习内容易于理解；
通过分步骤引导、关键词提示和视觉辅助等方式，逐步帮助学生建立知识结构，理解课堂内容；
每日与学生沟通英语表达中的常见障碍，持续提升听、说、读、写四项能力。
Jessica分享道：
“我会协助老师找出学生在理解上的阻碍，调整教学方式，帮助他们真正‘听得懂、学得会’。”
更重要的是，LP了解中国学生常见的学习节奏与表达习惯，能够在文化理解与语言学习之间，搭建一座“理解的桥梁”。
学习的动力，来自内心的安全感。在CIS，LP不仅关注成绩，更关注每一位学生的情绪和社交状态。
定期进行情绪访谈和日常观察；
必要时协同心理辅导团队，制定个性化支持方案；
每天在家校群中更新教学动态、学生状态；
借助“三角沟通群”机制（家长-班主任-LP），每两周发布完整学生成长报告。
Jessica强调：
“每个学生都需要被听见。营造信任、安全的成长环境，是我们最重要的职责。”
除了日常教学支持，LP还会参与设计深具价值导向的课程，例如Jessica亲自研发的小学领导力课程，就围绕四大核心展开：
认知：学生采访学校领导，认识“领导力”的多维意义；
实践：孩子们共同提出校园改进建议、参与志愿活动；
赋能：通过演讲、协作、表达等任务，建立自信；
视野：通过跨文化交流、小型“联合国会议”，拓宽格局。
这门课程帮助孩子找到自我声音，也学会倾听他人。正如Jessica所说：
“领导力不仅是站上台发言，更是服务与影响的能力。”
曾经，她带领一个刚成立三个月、从未登台的初学者合唱团，勇夺CIEO集团金奖——这不仅是教学成果，更是一段激发自信、跨越语言、共同成长的旅程。
在Jessica眼中，真正打动她的不是奖项，而是：
“学生眼里闪着光，主动和我分享小进步，那是我最珍视的时刻。”
正因LP的存在，CIS真正将“全人教育”落在实处：学术与语言的精进、情绪与社交的支持、个体差异的尊重与引导……这些细微又深远的日常陪伴，构成了孩子成长路上最坚实的后盾。
在CIS，Learning Partner不只是一个职位，而是一种陪伴成长的信念。她们用理解与专业，为每个孩子点亮一条更适合自己的成长路径。也正因为她们的存在，CIS才能实现“学术卓越”与“个性关怀”的真正融合。
