CIS UOI | 小学1–3年级探究课堂，培养主动学习者的开始
CIS 佛山市加优外籍人员子女学校是 IB PYP 候选学校。在 PYP 框架下，UOI（Unit of Inquiry，跨学科探究单元）是小学学习中非常重要的一部分。
这一次，我们走进 CIS 小学部 G1–3 的 UOI 探究课堂，看见低年级学生如何在全英语课堂环境中探索、表达和成长。
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从动手体验开始理解“力与运动”
在一年级近期的UOI课堂中，学生围绕“力与运动”展开探究。班主任Ms. Jaqueline 引导学生们通过小车、坡道、火箭车等活动，理解“推”“拉”“运动”和“摩擦力”等概念。
当孩子们发现光滑的坡道可以让小车跑得更远，当他们一次次调整自己的火箭车时，他们学习到的不只是科学知识本身，更是在真实体验中理解力如何影响物体的运动。
从持续观察中理解“生命循环”
二年级最近的 UOI 单元聚焦“生命周期”。班主任Ms. Aliya 带领学生通过阅读书籍、自主研究和书写记录，在教室中持续观察面包虫从幼虫变成蛹，再变成甲虫的过程。
这不是一次简单的自然观察，而是一段真实发生在课堂里的持续探究。孩子们在观察、记录和照顾面包虫的过程中，理解生命如何成长和变化，也逐渐发展出责任感、耐心和探究意识。
从实验中理解“摩擦力”
来到三年级的UOI课堂，班主任Ms. Marli与学生们围绕摩擦力展开进阶探究。他们测试不同材料和不同表面，观察什么会让物体移动得更快，什么又会让移动变得更困难。
在这样的课堂中，学生不只是完成实验步骤，而是在学习如何提出问题、进行观察、比较结果，并用自己的语言解释发现。
当孩子们说出“有些表面很光滑，有些表面会让物体更难移动”时，我们看到的是他们正在尝试理解科学现象，也正在形成自己的表达。
在 CIS ，由外教班主任带领开展UOI 探究，英语不只是语言课中的学习内容，也是在真实课堂情境中用来提问、观察、讨论和表达的沟通工具。
孩子们用英语描述发现、分享想法，语言学习与探究学习自然结合，让学生在真实使用中逐渐建立表达自信。
正如 CIS IB PYP 协调员：Ms. Michelle分享的：对于 1–3 年级学生来说，UOI 探究学习帮助他们探索、提问、建立联系，并逐渐建立作为低年级学习者的自信。
在这个阶段，学生通过动手体验、观察、讨论和反思来学习。他们被鼓励保持好奇心，把课堂中的发现与真实生活联系起来，也在一次次表达中发展自己的想法。
加入 CIS，让孩子在探究中理解世界，在国际化课堂中自信成长。
欢迎预约访校，走进 CIS 小学部，了解 IB PYP 如何在真实课堂中发生。