CIS Voice｜对话中学校长Mr. Malik：解密中学部全面升级！

“今朝创新，未来领袖”是CIS始终坚守的教育使命，在CIS中学部迈入升级的关键阶段，我们迎来了新任中学校长——Mr. Pradeep Malik。他不仅具备深厚的国际教育经验，更对学生发展、多元课程融合与文化理解有着独到的见解。

在近日的一次深度访谈中，Mr. Malik从课程设计、学生支持、升学路径到语言融合与家校共育，全面分享了他对CIS中学教育的理解、方向与使命感，展现出一位教育领导者对于未来型学习生态的深刻洞察，也进一步诠释了“学术卓越、个性关怀”这办学特色在CIS的真实实践。

CIS中学课程体系融合了三大国际教育要素：加拿大艾伯塔课程（Alberta）、IGCSE国际课程体系以及MYP教学方法框架。

Mr. Malik指出：

“它基于来自艾伯塔课程和IGCSE的严谨内容……而MYP则补充了这两者有时可能缺失的教学方法与学习方法。”

这种“内容+方法”的融合课程体系，使CIS在保持学术严谨的同时，激发学生的创造力与内在动能。

为了有效推动课程落地，CIS已组建起一支经验丰富、拥有国际视野的专业教师团队。

Mr. Malik表示：

“为了迎接新学年的到来，我们今年已经完成了一项关键工作——招聘了一批经验丰富、专业扎实且具备高资质的优秀教师。”

新团队的加入不仅带来了教学质量的提升，也为中学部在跨学科教学、语言融合及学生支持等方面注入多元实践力，为教学注入新活力。

CIS正在积极构建系统性的全人支持体系，通过导师制度、定期关注、情绪关怀与社交辅导，让每位学生在学业之外获得持续的情感支持与人格引导。

“我们希望通过导师制度来建立一套全人关怀体系，让导师能够给予学生个别关注，并确保他们的个人需求得到满足。”

这一体系强调：“每一个学生都应被看见、被理解、被支持。”

明年起，CIS中学将全面推行UDL通用设计教学法，强调多种表达方式、参与形式与认知路径，确保每位学生都能找到最适合自己的学习方式。

“以确保每个孩子在多样的参与方式和表达方式中都能被充分照顾和支持。”

这意味着，CIS课堂不再局限于“统一标准”，而是尊重每位学生的差异性与独特潜能。

Mr. Malik指出：

“我的理念是：每位教师都是语言教师。”

CIS正推行跨学科语言支持体系，结合CEFR测评、IXL工具平台与教师培训，帮助非母语学生在各学科中同步提升语言能力。

与此同时，学校鼓励学生保留母语、尊重文化身份。在国际日、诗歌朗诵与跨文化项目中，学生得以自由表达，增强归属感与文化自信。

CIS秉持“以优势为导向”的升学指导理念。

Mr. Malik指出：

“每个孩子的大学升学路径都是独一无二的。因此，我们会根据他们各自的优势进行培养。”

除A-Level课程为学生提供全球认可的学术资质外，CIS特别强调构建个人成长档案——涵盖学生的兴趣探索、领导力、服务精神与学术成果展示。

为支持这一发展路径，学校提供多个维度的实践平台：

“当他们完成高中阶段的学习时，将已经建立起一份包含丰富经历与成果的个人档案，用于展示给大学。”

CIS不仅关注升学“结果”，更注重过程中的能力建设。学校通过AI辅助学习工具、自主反馈系统及生活技能课程，为学生提供考试策略、自我调节与时间管理等多重支持。

“我们将建立一套工具资源库……以帮助学生自我发展。”
 “在我们的生活技能课程中，我们会教授学生社交能力、情绪管理能力以及自我调节等技能。”

这一系列举措帮助学生更从容地面对A-Level、IGCSE等高强度考试，同时建立起积极的学习心态和成长能力。

Mr. Malik强调：

“没有家长的合作，学生就无法真正取得成功。”

在CIS，家校沟通不止于家长会与成绩报告。学校通过“早茶会”家长见面会、课程内容透明共享机制、家长教育讲座等方式，积极构建家校共育体系。

“我们计划全年向家长开放学生的所有评估、成绩和反馈，同时也提供机会让家长走进校园，观赏学生的表演和学习成果展示。”

从创新日、体育节到艺术表演，CIS欢迎家长走进校园，成为学生成长历程的见证者与参与者。

在整个访谈中，我们不仅看到了一位教育者的系统规划，更听见了他对学生发展的真挚关怀。

“看到年轻人如此具有创新精神，并积极寻找机会，真的令人振奋。我的职责就是确保他们能够获得这些机会。”

“今朝创新，未来领袖”不仅是一句口号，更是驱动CIS不断前行的核心愿景。在Mr. Malik的引领下，CIS正持续构建一个融合严谨课程、探究精神、人文关怀与全球视野的中学教育体系，为每一位学生点亮走向未来的光。